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天津美术学院美术史论专业介绍

发布者：美院画室发布时间：2012/12/18 23:41:37 阅读：5189次

天津美术学院美术史论专业是我院最早、并具有较强实力的专业之一。自建国之初由阎立川先生、李智超先生、穆家麒先生、凌成竹先生开始美术史论教学以来，先后曾有郎绍君、刘兴珍、郭文堉、杨霭琪、王振德、华梅等著名学者在这里学习、任教。 1985 年，本专业在我院率先招收硕士研究生，到目前为止，已有 20 余名研究生获得了硕士学位，成为我国高等美术院校及科研机构、新闻出版等部门优秀的高级专业人才。
　　随着艺术教育改革的深入与发展， 2001 年底，在原史论专业的基础上，我院成立了“美术史论系”，次年 9 月招收第一届本科生。新成立的美术史论系，在全面贯彻党的教育方针、文艺方针，遵循艺术教育和人文教育规律相结合的原则，树立科学发展观和“以生为本”的教育理念，以培养学生的创造精神和实践能力为基点，以文、史、哲为基础，将美术史与论作为文化史和文艺理论的一个组成部分来从事教学和研究，将美术史与美术实践结合起来，从美术本体自身发展的学理角度进行教学和研究，造就适应社会发展需要、德才兼备的高素质美术理论人才。
　　根据目前美术教育教学与科研发展的需要，本系非常注重师资队伍建设，除我院培养的优秀人才之外，还特别注重从全国各地吸纳人才，师资队伍构成包括了天津美院、南开大学、南京师范大学、清华大学美术学院、中央美术学院、中国艺术研究院等院校培养的博士和硕士，形成了年龄梯队合理、美术史论知识结构平衡、老中青三代结合的教师队伍。目前，我系年龄在 45 岁以上的教师有何延喆、殷金山、田宝江、郭雅希等， 30 岁至 45 岁之间的教师刘金库、刘万鸣、朱茜、刘永胜、张历、张小庄、刘建荣、刘玉睿等， 30 岁以下教师有汪彦君、姜彦文、邵亮、叶春辉、赵金等。教师队伍中，教授 1 人，副教授 4 人，专职管理人员 1 人；绝大部分中青年教师具有硕士、博士学位。
　　美术史论系的办学，有着明显的先硕后本、先深后广的办学发展特征。近 20 年的硕士研究生教育，使我系积累了丰富的美术史论教学经验，形成了自己的学术追求。我系在教学实践中，始终坚持以教学促进科研、以科研深化教学的思想为指导，立足传统，关注当代，积极参与、筹划在院内外举办国内、国际学术交流活动。在近几年的发展中，美术史论系先后策划、参与了《表现主义大师———伊门道夫版画展》、《人、伦理、空间——实验建筑展》、《质性 • 实验水墨报告》、《“生存”与“表现”学术研讨会》、《学院与美术思潮》学术研讨会、《亚太地区美术教育》等多项国内、国际学术交流活动。同时，为保持学术研究的活力，美术史论系部分教师先后赴欧洲、美国、日本、香港等国家与地区进行学术交流与考察活动。目前，我系正积极筹建“东方美术研究所”，并计划以此为学术平台，充分借用国内、国际学术力量，带动美术史论系的教学与科研。
天津美术学院是有着长达半个多世纪美术教育历史的专业院校，不但拥有一套系统的专业教育、教学方式方法，而且每个发展阶段都有大批在美术的各个领域内享誉全国的著名艺术家。这些艺术家的美术创作与研究，促进了美术史论系专业教学与研究的发展。结合我院办学的优势与特色，本系采用了一些有特色的教学方法，如在艺术考察、艺术实践等课程的教学中强调理论联系实际，课程结束后明确要求学生撰写实践心得或论文，以深化学生对学科本体的认识和理解。
　　天津具有悠久的人文历史传统，如其数百年的城市发展、近代以来中西文化的交汇等特征，使天津的美术资源十分丰富，如中国画、油画、建筑、雕塑、杨柳青年画、泥人张及艺术品收藏等，都具有广泛的影响力。今天，天津良好的城市经济、文化发展的优势与前景，无疑使天津美术学院美术史论系具有更加广阔的拓展空间和发展潜力。
　　我院的美术史论教学，始于原共同课教学部美术史论教研室开展的美术史论专业硕士研究生教育和各美术实践专业本科生的公共课教学，美术史论专业的学科建设受到了较大的束缚。自 2001 年成立美术史论系以来，美术史论专业逐渐形成了以本科教育为主体，积极发展研究生教育（含留学生教育），适度发展成人教育和职业教育办学指导思想，形成了满足社会发展需要的、合理的教育层次结构。美术史论专业的学科建设也得到了飞跃性发展，师资队伍、教材建设以及教学设施、课程设置都有根本的改观。

一、师资队伍建设
　　在以往培养美术史论专业硕士研究生和承担美术实践专业本科生的公共课教学时，因为教学规模的限制，美术史论专业教师队伍的数量受到限制，作为一个学科，美术史论专业也无法全面发展，只能集中于中、外美术史和美术理论等有限的几个方向。美术史论系成立后，根据美术史论专业教学与科研发展的需要，本系对师资队伍建设投入了极大精力，除留下我院培养的优秀美术史论人才参与教学之外，还特别注重从全国各地吸纳人才。目前的师资队伍构成包括了天津美院、南开大学、南京师范大学、清华大学美术学院、中央美术学院、中国艺术研究院等院校培养的硕士和博士，形成了年龄梯队合理、美术史论知识结构均衡、老中青三代结合的教师队伍。
　　在未来数年里，在保证主干课程教师队伍人员、教学水平、科研水平不断进步的前提下，我系计划进一步从史论系教师队伍的知识结构角度出发，逐步调整、规划，形成互促、互利、共进、平衡、稳定发展的教师队伍整体。

二、教材建设
　　教材建设是衡量一个学科是否完善的重要标准之一。我系美术史论学科的教材建设，在原有各系公共课教材的基础上，逐步向专业化、专题化方向发展。史论系现有《中国美术史略》（阎立川）、《中国绘画史要》（何延喆）、《西方美术史要》（郭文堉）、《艺术论要》（王振德）、《中国画论》（刘万鸣）、《中国画论通要》（王振德）、《新编中国工艺美术史》（华梅）、《中国山水画技法学谱》（何延喆）、《中国雕塑史教学》（殷金山、刘建强）等九部教材。
根据目前我系的教材规划，在未来数年里，将逐步完成全部主干课程的教材建设和相应配套课件制作。同时，进一步修订完成《中国画论》、《中国工艺美术史》等现有教材；另外一些课程，如《图像心理学》、《中国美术史学方法论》、《中外美术比较》等，将在近期内完成；《西方画论》、《西方美术史学方法论》、《西方工艺美术史》以及东方美术史的部分专题研究教材，也已纳入编撰规划。

三、学科基础设施建设
　　自美术史论系成立以来，美术史论的学科基础设施得到根本性改观。
史论专业的硬件建设，在成立美术史论系之前几乎是一片空白，经过几年的发展，目前史论专业拥有多媒体教室五间，各层次的教学已经完全实现多媒体教学，并拥有了一间资料室，数千册图书、画册等资料，与美术学院的图书馆相互呼应，促进了美术史论的学科建设。此外，学科建设中的一些基本设备如摄像机、高级数码相机、电脑等大小器材，也已经普遍应用于教学之中。

四、课程建设
　　美术史论专业原开设课程受到教师资源和授课对象的双重限制，在史论系成立之后已经明显不适应教学的需要。随着美术史论系的成立，在原有教学经验的基础上，美术史论专业的课程设置出现了相应的变化，教学与社会需求之间的关系也日趋合理。
近年来出现的学分制改革等新情况，使史论系的课程安排再次做出相应调整，形成了各教学阶段与环节都具有内在统一性的科学的课程设置，构成了一个完整的教学过程。

五、科研建设
　　史论专业的科研，经过长期的发展和调整，逐渐形成了现在的两个研究室四个大研究方向的格局。两个研究室是美术史学研究室和美术理论研究室，五个大研究方向是中国美术史、西方美术史、美术理论、美术教育与设计理论。目前史论系正在筹建的“东方美术研究所”，计划在 2006 年正式运作。本研究所重点研究的“东方美术”，不仅仅是一个地域概念，也是一个文化和政治概念，其主要研究方向除中国美术研究、印度美术研究、日本美术研究、西亚和东南亚美术研究，还包括所有针对西方的非洲、南美、大洋洲美术及广义的非西方现当代美术研究。我系计划以此为学术平台，充分借助国内、国际学术力量，带动美术史论专业的学科建设与发展。
在我院整体办学思想指导下，美术史论专业的学科建设必定会紧跟时代的步伐和要求，美术史论系也终将成为我国培养美术史论研究人才、开展美术史论研究的一个重要基地。

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